《白鹅》第一课时设计
阳春小雪 发表

第一课时目标：

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、学习课文1-4自然段，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：

从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

课前谈话：

1、喜欢小动物吗？为什么？

2、小结引入：看来啊，小朋友都很喜欢小动物。我乡下家里养了一只小狗，上个星期天我回去，它围着我摇头摆尾，后来我要走了，它咬住我的裤腿不松口，我说：“你这讨厌的小东西，快走开！”小朋友，我讨厌我家小狗吗？生答。

师：哦，明白了，你们真会听，听出我的言外之意，听出了我的话外之音。读书也应该这样。

一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的白鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）

丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅（板书）齐读课题。

二、初读课文，识字明意。

初读课文要求：

◆读准字音，读通句子。

◆想一想：这是一只什么样的白鹅？

1、检查识字。窥伺

2、强调多音字：供养不周、大模大样、 净角

3、解释“净角”。（净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子。出示净角画面，这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一）

4、交流：读了课文，白鹅给你留下了什么印象？（生答）

5、说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物。找句子，读句子。

三、学习1-4自然段，体会白鹅的高傲。

白鹅的高傲体现在哪里？学生找句子，读句子，写写自己的看法。

▲    鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

这一句在文中起什么作用？

▲    第三自然段

1、默读第三自然段，找一个最能表现白鹅叫声特点的词，在旁边写写自己的看法，也可以画一画。

2、交流：

“厉声呵斥”声音严厉，大声斥责。

“厉声叫嚣”声音严厉，大喊大叫。

“引吭大叫”伸着脖子敞开喉咙大叫。（可画画）

师：体会得不错。如果白鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说什么？

3、朗读指导。

4、刚才我们已经体会到，白鹅是一种高傲的动物，再读读第三自然段，看白鹅还给你留下什么印象？

小结：我们感受到了鹅的高傲，但是学课文不能只从字面上去理解，还要从字里行间体会感情。作者表面上在写白鹅的高傲，实际上是在夸白鹅勇敢尽职。难怪主人喜欢它呢！

▲    第四自然段

1、自由朗读，划出自己最感兴趣的句子，读一读。

2、交流体会：

“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”

☆    写法上领悟：采用对比描写，突出白鹅的傲慢。运用比喻手法，写出了鹅的高傲。

☆    读到这里，你有什么疑问？

☆    谁能联系文中描写鸭子和鹅的句子，表演大白鹅和鸭子走路的样子。

3、朗读第四自然段。

四：快乐写话。

师：作者用准确的词语，生动的字眼，给我们描绘了高傲、勇敢……的白鹅。你愿意把自己当成一只怎样的白鹅介绍给大家。能用上文中的两三个词，加上自己的想象更好。

师提示：可以看着屏幕来练习。

出示“快乐写话卡”

我是一只              的白鹅，